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想知道儿童如何提高想象力?下面是博沃思小编搜集整理的关于提升想象力方面的资料，欢迎查阅:

儿童如何提高想象力

激发孩子的想象力:这天下雨了，八岁的小文说:“爸爸，小雨点‘砸’我的头了。”爸爸笑着说:“是的，它像小锤子一样砸了你的头。你想想，它还像什么?”小文挠了挠头，说:“爸爸，它还像小手一样抚摸我的头;它像人一样在我的头顶上跳舞呢;听，很多小雨点正在唱歌呢——它们敲打着地面发出了声音……”

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其实，每一个孩子的想象力都是十分丰富的。虽然有时它们的想象很独特，爸爸若用常人的思维是很难理解的。爸爸在与孩子接触的过程中，须抓住每一个机会来激发孩子的想象力。

鼓励孩子去幻想:被誉为“科幻小说之父”的美国小说家凡尔纳在一部小说中写出了自己对未来的幻想:美国的一个州将建立一个火箭发射站，火箭从这里发射，飞往人类向往的月球。此外，他还描绘出了宇航员在飞船中的失重情况。结果，100年以后，美国真的在那里发射了宇宙飞船，并且宇航员失重的情况和凡尔纳 在幻想中描写的相差无几。不仅如此，像雷达、坦克等，都能在凡尔纳的小说中找到雏形。

凡尔纳对未来的幻想，给了我们很大的启迪，这就是幻想的无限魅力。在幻想的过程中，不仅能提高孩子的想象力，还能锻炼他的思考与处理问题的能力。所以，爸爸应在尊重孩子想象力的基础上，鼓励与引导孩子去幻想。如“你觉得未来的世界是什么样的? ”“你认为，未来的主要交通工具是什么?”这样，孩子的脑海里就会出现很多新鲜独特的事 物以及解决问题的方式,渐渐地，孩子的想象力也就有了很大的提升。

另外，即使孩子的幻想是不太科学或不现实的，爸爸也不能怒斥孩子，而应及时引导与帮助 孩子，使他的幻想发挥出更大的价值与意义。

怎样提高孩子的想象力

鼓励孩子多讲故事多编故事

一般的孩子都比较喜欢讲故事，编故事，我们应该知道不管孩子把故事讲给谁听，这都是提高语言表达能力和想象力的机会。我们要积极鼓励他们讲故事，不要阻止他们，我们可以给他们相应的引导，比如当他们讲着讲着讲不下去了，我们就可以以提问的方式问他们后来怎么了，家长朋友们还可以引导孩子按照一个主题去讲，适当的给予表扬，同时还要指出他们的不足。

经常和孩子一起做有关想象力的游戏

一些小游戏孩子比较容易接受，我们可以利用这些小游戏来培养他们的现象力。比如，当他们喝完饮料时，我们可以问他这个瓶子有什么用?可以当球踢吗?我们也可以找一个同样的瓶子，和他一起把这个瓶子利用起来。我们还可以利用故事里的一些情景，比如乌鸦和狐狸的故事，可以把自己当成乌鸦，让孩子做狐狸，让孩子自己想要说什么话，才能让乌鸦开口肉掉下来。

指导孩子扩大语言文字积累

想象以形象的画面为主，但是它在一定程度上也离不开语言文字材料，看的多了想的时候才会有素材。我们要想提高孩子的想象力，就不能忽视语言文字的作用。生活中，家长朋友们可以让孩子背一些诗歌，课文，小故事等，随时把看到的好段子写下来，并时常让他们把记的东西表达出来。

丰富孩子的想象力

以琐碎的小事和资料为基础，创造出一个故事。

和人见面以前，事先预想会面对的状况，并且设想问题。

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对于尚未去过的地方，想象它周围的风景，建筑的样式，以及室内的建设。

边看推理小说，边推测犯人。

从设计图、地图、照片，想象实际的情况、实际的地方和事物。

重视联想。如果开始联想，中途绝不要打断，要一直想到极限。这种飞跃性的联想是个好办法。

巧记英语单词方法四

一、在教学中创设想象的气氛与环境，鼓励学生大胆想象，奠定想象的情感基础。只有在欢愉舒畅的自由氛围中，学生才能够、才敢于去尽情想象。如根学生讲话时，要尽可能使用他们的语言，缩短与学生的距离;讲课时面带微笑，使孩子们感到亲切;要注意留给孩子们充分发想象时间等等。 同时，教师还要鼓励孩子们大胆进行想象。小学生由于身心各方面发展水平的约束，产生一些离奇甚至荒谬的想法是难免的。在这种情况下，教师首先要认真分析孩子们的思维过程，在对其进行耐心引导与纠正的同时，要鼓励孩子大胆想象的精神。对于小学生来讲，错误的想法可以纠正，但想象的积极性一旦消失，则无法换回。

二、要通过教学丰富学生的知识面，提供想象的知识基础。教师要注意交给学生课本上没有的知识，使儿童的知识范围在课本的基础上有所丰富和扩展，只有这样，才能使学生产生得以丰富的想象。比如在讲竹子时，可以给学生讲讲岁寒三友，使他们不仅加深对竹子的理解，同时在头脑中也可与竹子一并想象到梅与 松;讲正方形时，不是孤立地只讲什么是正方形，而是与长方形、梯形、三角形等比较着讲，并于广泛的生活实际联系起来，使孩子们在众多的图形中认识正方形，并懂得正方形在实际生活中的运用，学生获得了坚实宽阔的知识基础，就能够在更大的空间内进行自由想象。

三、在教学中教会学生联想，丰富和发展学生的言语，这是想象的方法基础。小学生想象的自觉性与目的性差，还不能做到为某一任务的实现而循着一个方向进行想象。因此，教师要教会学生联想的方法。如从弯月想象到英文字母C，从春华想象到秋实等等。我们教学生循着一定的轨道联想，但不要限制学生的思路，教师的作用只在于引导。 同时，还要培养学生的表达能力。小学生的许多想象活动是在言语的调节下进行的，并且最终仍以语言的形式表达出来。只有发展了学生的语言，才能使他们的想象从具体直观水平上升到词的思维水平，具有更大的概括性，深刻性与逻辑性。所以，教师要教会孩子通过想象去说清楚一件事、一个人或一个情节。