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初中英语课堂上，教师为了培养学生在英语学习过程中的积极性与创造性，通过创设导入学习情境，营造生动有趣的学习氛围，并运用多媒体设备配合教学，以此充分激发学生的学习兴趣。接下来小编告诉你中学生英语自主学习能力的培养方法。

一培养学生的学习兴趣，激发学生的自主学习动机

教师精心设计的课堂导入，能够快速吸引学生的注意力，为整堂课打下良好的基础，使学生的学习思维得到启发，克服学习新语言的障碍，找到适合自己的学习方法，从而激发出学生学习英语的兴趣，启发学生的思维，排除学生学习英语的心理障碍，以此提高初中英语课堂的效率，促进初中英语教学的优质高效发展。有效的课前导入是成功课堂教学的一半。为了促进英语教学质量达到优质的效果，提高英语课堂教学效率，教师要设计有效的课前导入，通过创设生活情境来吸引学生的注意力与好奇心，刺激他们的求知欲望。新课程改革要求学生能获得基础知识与基本技能，教师要注重改变课程中知识传授的方向，在学生形成主动的学习态度过程中，强调学生学会自主学习，形成正确的学习价值观。

以牛津译林版初中英语七年级上册 This is me这一课为例，这是初中英语的第一课，许多学生还不能适应初中英语课程的学习，思考方式还停留在小学生的阶段，教师要设计与生活情境有关的课堂导入，让学生在熟悉的环境下学习，引起学生的兴趣。教师可以让学生把全家福的照片带到课堂上，用英语简单介绍一下各位家庭成员，引出这节课的教学知识点:“Family”这个单词，当作可数名词时意为“家人”;而当作集体名词时则意为作“家庭”。还可以请学生简要介绍一下自己家人的兴趣爱好:“ I like playing foot ball，my father likes basketball.”通过一些简单的对话，复习主语是第三人称单数时，谓语动词要有相应变化这一知识点，增强学生的自信心，缓解他们紧张的情绪。

二创设良好的课堂氛围，体现学生的自主学习意识

传统的英语教学模式以教师为主导，学生只能被动地接受知识。英语的学习讲求“听、说、读、写”四个重点，其中“说”这一项对学生来说是最为薄弱的环节，课堂上所说的英语也是以朗读单词与课文为主，学生缺乏锻炼的机会，语言的创造力得不到提高，长此以往，初中学生中出现了“哑巴英语”的情况。为了让学生能在一个生动有趣的环境下学习英语，主动参与英语课堂教学当中，教师要在课堂上使用英语组织教学，使学生在浓厚的语言氛围中提高学习积极性，营造一个良好的课堂教学气氛。通过创设真实的语言环境，将英语和客观事物直接联系起来，让学生大胆开口表达和练习，逐渐摆脱对翻译工具的依赖性，有利于培养学生的实践能力，使学生能够熟练运用英语进行交际对话。

根据学生的实际水平，确定课堂用语的使用。在 Is this your pencil 一课的学习中，先对 pencil(铅笔)，eraser(橡皮擦)，ruler(直尺)等单词进行复习，并引入动词 be 的一般疑问句及答语，了解动词 be的否定形式;掌握不定冠词 a，an 的用法;通过物体的远近程度来区分 this 和 that 的用法。在学生能够掌握这一知识点后，还可以通过创设情境，让学生以问答形式开口对话:“Is this your pencil ?”“No，it is not mine.” “Is that your eraser?” “No，that is Lily's eraser.”通过教学内容课程的延续，增添新的练习内容，使学生语言能力得到锻炼和提高，课堂用语难度增加的要按照循序渐进的原则，使课堂永远充满吸引力，不断激发学生的兴趣和热情。

三运用多媒体设备，帮助学生培养自主学习能力

多媒体教学有着图文并茂、有声有色、动静结合等特点，已经成为是当今教学中教师惯用的教学方法,通过借助各种多媒体设备把教学内容加以展示，学生可以降低对新知识的陌生感，更容易掌握知识点，教师的教学效率也能有所提高。运用多媒体设备播放有声单词朗读，学生可以听到标准的单词发音，对英式英语与美式英语的读音进行区分，克服对英语单词学习的恐惧感，突出教学重点和难点，提高学习效率，教师还可以利用多媒体设备播放英语教学视频，通过声音画面的直观感受来加深学生的记忆力，在师生互动的学习过程中激发学生学习的主动性。

在学习 Asking the way 这一课时，教师运用多媒体设备在屏幕上展示 Disneyland 的一些景点，引导学生进入迪斯尼世界，接着展示 Disneyland 的旅游路线图，针对本课的交际用语“问路”，根据旅游路线图的实际环境进行提问:“Can you tell me the way to the King of the Jungle?”学生回答 :“You can go straight and turn left.”然后让学生观看迪士尼乐园的广告视频，让学生边听边看边跟读，仿佛置身于 Disneyland 当中。最后教师提问:“Have you ever been to Disneyland? How old are you?What's your favorite entertainment?”让学生回答，如果回答得好，教师要直接肯定和赞美;如果回答上有语法错误，教师要恰当地对学生进行指导，帮学生改正错误。学生结合所去过的游乐场所创设题目，可以问问身边的同学，提高创新与自主学习能力。

四制订有效的阅读目标，提高学生的自控学习能力

对于初中生而言，阅读也是学习英语的重要途径之一。在初中英语教学中，阅读理解一项占了很大的比重，由于初中生词汇量不足，在答题时遇到短文中不理解的单词与生僻的句型，会打断学生的答题思路，影响学习成绩，从而使学生失去学习英语的动机与兴趣。教师要帮助学生树立自信心，引导学生利用教学工具与多媒体资源对遇到不明白的单词与句型要及时查阅，消除学生的畏惧心理，建立英语阅读的自信，这对于推动学生阅读兴趣、培养英语自主学习能力有很大的作用。 背熟Reading 和 Main task 部分提供的短文，能够让学生掌握其中一些浓缩了的知识和实践精华。教师在对学生进行阅读能力训练时，让学生自己制订一份阅读时间表，按照时间表上的计划来展开阅读，既提高了其自控能力，又能充分展现学生在学习中的主体地位。

英语课外阅读是学生感受英语语言环境的重要手段之一。一方面，课外阅读中的背景知识可以扩展学生的知识面，加深对教材的理解，指导学生遵循由浅入深的规律进行阅读，可作为课堂教学的延伸和补充，提高语言的综合运用能力;另一方面，课外阅读有助于增强学生的语感。英语语感的形成离不开语言环境和必要的语言实践活动，只有通过对课外阅读的量加以累积，对语言的运用和感悟能力才能得到提高。学生可以在教师的指导下制订课外阅读任务，对与课程学习内容相关的阅读材料进行具体的分析与思考，根据阅读环境来制订阅读目标，并根据自己的阅读时间与特点来拟定时间表。在阅读时间允许的情况下，根据不同的文章采用不同的阅读方法与策略，有助于培养学生自学能力，提高学习的主动性。

第一，注重书写，注重书写可以提高英语作为5—6分左右，自然英语成绩也会提高5-6分左右，在平时可以练写英文字母，把字母练习好了，自然书写就上去了，还有书写单词是要认真，整洁，这样老师一看你的卷面成绩，他会不由自主的给你高分。

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第二，注重阅读理解，可以说阅读理解是英语学习的风水岭，阅读理解分数高，很自然英语成绩就在试卷成绩总分的60%以上，如果英语阅读理解分数低，很自然就是不及格，怎么样才可以提高阅读理解了，平时多阅读，口头进行英语文章的翻译，遇到生词进行多次推测，最后查字典。

第三，注重语法的学习，尤其是初中学生，是学习英语的初步阶段时期，语法的学习是相当有必要的，例如，介词后面加动词的ing形式，有的时候to也是介词，需要在to的后面加动词的ing形式，在这里就有了考点，需要同学们平时的积累。

第四，多识记一些单词，识记单词就是为学习英语打下基础，记单词时候不要死记硬背，理解的去记忆，例如用词根法，一个动词加ing就是动名词，加or或者加er就是名词，可以用一个词记忆好多个单词，还可以用单词分解法，记忆单词。

第五，多听，多听英语范文的录音，多听一些英文歌曲，让英语融入自己的生活，这样会对英语有一种亲切的感觉，便于英语的学习，听的同时，也有助于英语的记忆。

第六，多读一些英语文章，培养自己的语感，在考试的时候，如果自己的语感好，读过去部分问题会引刃而解.

1、上课认真听讲，多做笔记。老师所讲的都是比较重要的内容，只有认真听讲，多做笔记，课下才知道哪些是重点知识，才有重点的去学习。

2、一定要有一本英语词典，勤翻词典。我不爱背单词，从来不背单词，但是常常会遇到不认识的词，于是我就常常翻词典，翻得次数多了，对于那些不熟的单词也就熟了。

强调一下:尽量多背一点单词，这样可以大大减少翻字典所耗时间，提高效率。

3、必须把语法搞懂，搞透彻。我当初不爱背单词，所有的业余时间都用在补语法知识上，打乒乓球的时候还带着语法书看。学习语法时，不需要太多的资料，一本语法书完全搞明白就够用了，英语语法内容就那么多，最重要的是会总结、对比记忆。

提醒:就我个人经历而言，语法比单词更重要，只要语法学的透彻、牢靠，那么做题时会事半功倍，通过语法分析出来的答案，往往比语感的答案把握性大，准确性高。

4、平时做题时，多做笔记。在你做每一道题时，都有可能遇到常见类型的词组、句型或者常考句子结构，多总结、记笔记，勤翻笔记，熟能加深记忆。

5、多翻每次考试的卷子，多看几遍考题、完型填空、阅读理解。以前我每天早读时间，不是在背单词，而是在翻考试卷子、熟悉所记录考点相关知识的笔记。

第一，给学生带读课本内容，规范发音。或者有条件的话，放课文的mp3录音，让学生模仿朗读。

发音过关了，学生会有一定的信心开口说英语。

第二，讲解单词或短语，并加以配套的练习。

我们学过英语的都知道，每个单元讲解的干货无非就是词汇短语和语法，语法你要反复讲解细致，而词汇和短语你要做的是如何让他们记住，两者都要加上大量的练习，所以配套的练习是有必要的，你可以选一些学校里常用的练习本给他们做。

而且词汇和短语单靠你几个小时的讲解是没有用的，最重要是孩子自己每天去记去背，而你在第二天抽查。

第三，当堂留时间给学生背短语，立即听写，第二天也要抽查。

词汇和短语单靠家教老师几个小时的讲解是没有用的，最重要是在家教老师的监督之下，孩子自己用心去记去背，能背10个就背10个，能默写3个就3个，根据自己的水平循序渐进。

而在第二天抽查是让孩子养成复习的习惯。

第四，过一遍相关语法。(因为孩子还小，这东西要多提，一遍一遍地讲)

语法的话，看一下孩子的课本已经讲了哪些语法，然后给孩子按照体系讲，配合练习就可以了。

从简单的语法知识入手，用简单的练习题加以巩固，每做对一道题都给予鼓励。

第五，用英语报纸或练习册作为辅导资料，一半当堂完成，一半作为作业。

在做好语法知识的基础上，加强阅读训练，掌握阅读技巧。反复滚动式练习。

兴趣往往是建立在成绩上的。只有成绩变好，对这样东西付出努力，能够及时地看到一些成果，才是最大的兴趣，才愿意继续努力。

第六，要耐心对待你的学生。学生就是因为不掌握方法，才会失去英语学习的兴趣。而兴趣往往是建立在成绩上的。只有让学生看到成绩变好，老师才能继续鼓励学生对这样东西付出努力。能够及时地看到一些成果，才是最大的兴趣，才愿意继续努力。