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嘉兴少儿英语课程学校?我们身边有很多人小时候听话、乖巧,学习成绩也一直是家长的骄傲,从小到大从未忤逆过父母,家长们一直都以自己有一个乖巧听话的孩子而骄傲不已。然而这真的是个好现象吗?可是随着孩子长大,家长们开始发现孩子很内向,不会去表达自己。虽然听话,但是没有自己的想法。尤其是工作之后,大多数孩子因为不会表达自己,和同事之间交流不畅,不能处理好人际关系,让工作也变得困难起来。这些都让家长们忧愁不已。其实,这些家长不知道的是,造成这些后果的“种子”早在孩子们童年时期就已经深深埋下了。
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在宝宝咿呀学语的阶段,妈咪们需求怠慢生活的节奏,多一点时刻陪同孩子,多和孩子说说话。而且找时刻和时机陪宝宝一同听儿歌,尽管宝宝可能只会说几个字,连一个完好的词组都说不清,但并不影响他们听儿歌。而且孩子们很喜爱听自己喜爱的儿歌,有些孩子乃至一次听很多遍都仍是很喜爱,遇上这种状态妈咪们不必急着换下一,多给孩子听听有助于孩子了解儿歌内容和感受到其中的趣味。
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喜欢自我表露,是孩子们共同的心理特点,尤其是这种表露能受到教师的夸奖,幼儿小小的虚荣心得到了满足,就甭提多高兴了。教师要善于利用这一特征,在活动过程中,让他们充分进行表露。这样,既能发展幼儿的智力,培养幼儿的交际能力,还能极大地调动幼儿学习英语的兴趣。
任何一种活动形式,时间久了,孩子就会厌倦。冷漠的情绪会使活动效果大打折扣,引入竞争机制,这一难题迎刃而解。竞争能幼儿潜在的支力,能激起幼儿的进取心。幼儿好胜心强,大都不甘落后,所以在设计活动时,运用竞争机制,并配以各种形式的奖励,以表示对胜利者的赏识,对进步者的鼓励。孩子们在热闹的气氛中,你追我赶,学英语的兴趣越来越浓。当然,调动少儿学英语的积极性的教学方法还很多,如:谜语法、儿歌法、顺口溜法、歌曲法、形象教学法、肢体语言教学法等多种方法,我根据教学参考书及自己的工作经验,在教学中灵活运用,交互作用,让孩子们的思维活跃起来,让孩子们的语言活跃起来,孩子们始终对英语保持着浓厚的兴趣,上英语课成为他们快乐的事。
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