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学习英语困难，是因为我们对英语比较生疏，对英语缺乏了解，产生了错误的思维定势，阻碍了英语的学习。再加上没有掌握科学的学习方法，所以感觉英语很难学。接下来小编告诉你英语学习难点。

一、缺乏必要的英语学习环境

大家都知道，要想把语言学好，语言环境很重要。我们认为汉语好学，是因为我们从小到大都生活在纯汉语的环境中，耳濡目染，所以汉语很好学。同样的道理，学习英语为什么难，因为缺乏必要的语言环境。

家长要学会自己为孩子创造学习环境。比如家长们可以陪着孩子一起学英语，把孩子当天学到的知识温习一遍，鼓励孩子主动说英语，这样就会培养孩子学习英语的积极性。

二、缺乏英语学习的兴趣和热情

我们都说，兴趣是最好的老师，很多孩子英语成绩不好，就是因为不喜欢学英语，家长要想办法激发孩子学习英语的兴趣。

除了学习课本知识之外，家长还可以陪着孩子看一些简单的英文动画片，学唱一些简单的英文儿歌，以此让孩子感觉到学习英语的乐趣，让孩子觉得英语学习也没那么枯燥。

三、缺乏家长的积极引导

对于刚刚学习英语的孩子来说，学的都是一些简单的单词和会话，家长不能对孩子要求过高，对于孩子取得的每一次进步，都要积极鼓励。

很多家长看到自己孩子的英语成绩不如别人，或是孩子进步太慢，就会对孩子进行指责，这样的行为只会让孩子产生抵触心理，也会失去英语学习的兴趣。

在此建议家长们，在孩子学习英语的过程中，一定要积极引导，多鼓励孩子，帮孩子树立学习的信心。

有条件的家庭直接跟外教一对一学习，课时费一次一结简单灵活，可作为选择。

重点，就是在教材中最主要、最关键、最基本的内容，最精华的部分。学生掌握了它，对于巩固旧知识、学习新知识都起着决定性的作用。

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讲授重点内容时，语言要生动，用词要恰当，避免东拉西扯，海阔天空，分散学生注意力;在板书中，重点内容要写在醒目、突出的位置，字迹要清楚、工整。总之，从启发到提问、从举例到练习、从辅导到作业，都要注意重点内容的处理。

难点，就是学生难于理解、难于掌握的内容，也是学生学习中阻力大、难度高的地方。这些内容，或较抽象，或较复杂，或较深奥，或较隐蔽。

重点和难点之间既有区别，又有联系。突出重点，是为了达到教学目的;攻克难点，是为突出重点而扫清障碍，疏通思路;有些教材内容，既是重点，也是难点，又存在若干弱点。所以首先要抓住重点、攻破难点、杜绝弱点。重点、难点、弱点解决了，其余部分不攻自破

优化教学过程，突出重点，突破难点，是组织教学重要的一环。运用多媒体教学借助其图、文、声、情并茂的情景，直观地展示某些教材中的难点内容，从而降低难度，达到教学目的。

尽可能的创设真实、有趣的情景;点拨学生自己发现异同和规律;难点要逐步分解着讲，重点要浓笔点化着讲，还可以借助现代媒体的帮助。

注意事项

难点不一定是重点，重点也不一定是难点，也有二者兼是。确定难点，要根据学生水平，不能主观臆断，否则就会脱离实际;攻克难点，需师生相互配合、思维同步，否则就会事倍功半。

1、专心英语，忽视商务。

突破手段:拓展商务背景，培养商务思维。

有的学员多年学习英语，甚至是英语专业毕业，英语足够好，语法、词汇以及听说能力具佳，但通过商务英语学习，仍然无法获得在商务场景下运用语言的能力。所以，学员们往往心态急切，要么是工作的人士，提高商务英语技能为工作需要，要么是即将毕业的学生，即将走入职场，试图增加竞争的砝码。

为了增加对商务英语词汇的敏感性，需要了解涉及各个职能和行业的商务背景知识，前者常与某个职位相联系，后者常与某个场景相联系，所以在学习过程中，要侧重提高在商务环境下应用语言的能力，以及涉及到的基本的商务背景知识。商务人士的说话语气和交流思维，特别是英美人士的商务思维和日常生活中的思维是不同的。语言是思维的载体。思维方式的不同，造成了语气和语言表达的不同。这也是Business English和General English的相异之处。

2.专心商务，忽视英语。

突破方法:夯实基础，从最实用的东西入手，获得拿来即用的能力。

有的学员拥有多年的工作经验和丰富的商务背景知识，但英语基础不好，听说读写能力都有待提高，以适应或应对工作中的对外沟通的需要。

商务英语学习应该明确动机，就是学习最实用的东西。对于以应试为目的的学生，如果只是从纯应试的角度来入手的话，很难提高实用技能。当然商务英语考试(. BEC & TOIEC)是很大程度上属于能力考试，出题方面会最大限度的避免高分低能的现象。商务英语的教学经验告诉我们，要增加学习的效率，要将应试与实用技能有机结合。实用的不一定是商务英语，而商务英语一定是实用的。商务英语课程讲得不是纯商务(Business Background)，也不是公共英语(General English)，讲的是英语在商务环境下的应用，可以称为英语商务，或商务英语。所以离开商务背景谈商务英语学习是没有意义的。学习的最好状态不但要通过考试，更是要课上学到的东西出了教室就可以派上用场。

3.缺乏实战语境，不能学以致用。

突破方法:构造学习语境，依靠案例学习。

模拟真实案例学习的最大好处在于，让学习进入实战状态，感受类似真实的商务场景。任何商务案例(Business Real-case)都是一个实用的“小故事”，学生应把自己当成故事中的主角，或是这个场景即将发生在他们身上。这样的“故事”，可以帮助学生消化语言，提高技能。较简单场景学生可以当堂练习，而较复杂的商务案例，学生可以有一定时间在课下准备。这样可以防止学生在口语课堂上“练听力”的尴尬。现学现卖是很好的感觉。一方面帮助学生消化课堂所学的内容，另外扩大了学生的视野，提高了他们的技能。学生课前充分准备包括思考或查找资料，然后进行课上商务英语实践，这样学生就在课下输入(Input)在课上输出(Output)，使所学的语言点和技能自然转化，学生由被动接受(Receptive)变为主动参与(Productive)。另外，当把错误犯在课堂里的时候，可以有针对性的查漏补缺，增加学习效率。

通过案例学习不但实现了“实践”，还学到了实用的理念。比如:由于商务英语表达的得体性(Gentle & Courteous)，学生应该学会在商务环境高效率沟通的方式:还包括最实用的技巧。比如:由于商务英语传达信息的有效性(Informative)，学生应该学会为了达到商务目的而进行的自我介绍(Purposeful Self-introduction)。

4.学习一劳永逸，忽视动态学习。

突破方法:将商务英语学习和工作相结合，常学常新。

随着社会经济的快速发展，全球化在各行各业的深入，电子商务对企业来说已经不再是一种技术，而是一种必要的策略。这就给商务时间带来了新的技术、理念、观念和战略，同时也带来了大量新鲜语汇。所以，商务英语的不可能历久尤新，学习过程更不能一劳永逸。将商务英语学习融入工作和生活，常学常新。

强化动机，激发兴趣。我们都知道，英语是中考、大考的主考科目之一，也是大学的公共课。所以，英语是学生的基础课。自然是基础课，作为学生，就应该把这个基础课打牢。

为什么要把它作为基础课来对待呢?因为英语是世界上使用最广泛的语言之一，承载了最多的近、现代科学文化技术。随着经济信息化、全球化的发展，英语的使用越来越广泛和普遍。所以，我国把英语作为中和大学的必修课。以后用，逐步扩展到小学。

许多同学之所以感觉英语难学，就是因为英语是全新的内容，和我们的母语完全不相同，学习起来很不习惯。但是，再难也要好好学习。因为不掌握它，就缺少了这一工具，本领和能力就比别人小了一截。专家认为，掌握了一门外语，就等于使自己的手背加长了一截，从而大大地增强了自己的本领和能力。所以，为了获得这份能力，我们就要拿出自己的英雄气概来。“明知山有虎 偏向虎山行”，“不入虎穴 焉得虎子”，“舍得一身剐 敢把皇帝拉下马”。红军万里长征都走过了，我们还怕这点困难吗?

克服对英语的偏见，树立学好英语的信心。不少同学从心理上害怕学习英语。认为学习英语比学习汉语困难。英语比汉语难读、难记。这些认识是非常错误的。其实，世界上最好学的就是英语。实践表明:学习英语五年的效果，相当于学习汉语九年的效果。英语的笔划比汉语少，结构比汉语简单，英语的词汇量也比较少。英语是拼音文字，容易发音。英语的语法也比较简单。所以，英语比汉语好学(易读、易写、易记、易用。)。而汉语是世界上最复杂的文字，是最难学的。同学们之所以会产生上述错误的认识，是凭感觉而产生了偏见，没有对英语进行全面和深入的分析。英语是全新的内容，一切都是生疏的，不习惯的，别扭的。所以，感觉到难学。要克服这种错误的偏见和思维定势，需要一个逐步深入的认识转变过程。即由生疏到熟悉，再到运用自如的认识过程。因此，同学们一定要从思想上充分认识英语易读、易写、易记、易用的特点，消除糊涂认识，从思想认识上转变过来，树立学好英语的自信心，培养学习英语的兴趣。然后对英语教材进行多熟悉、多了解、多读、多写、多记、多用，与英语结成亲密伙伴，这样，就容易学好英语了。

要有一个科学合理的英语学习计划。由于英语是生疏的、别扭的，时间紧，内容多，需要较多的时间和有效的学习方法。与汉语并列学习，容易受到干扰。这就需要有一个科学合理的学习计划，来保证和促进英语的学习。英语需要记忆的内容较多，较枯燥，这就需要突出一个“勤字”，这个“勤字”需要的时间可以是零散的。学习英语要有持续性、连贯性，不能学学、停停，不能偷懒，要专心致志，要有坚强的意志力。这些，也需要有一个学习计划来约束和管理。所以，计划中零散的时间可多用在英语的记忆上。计划要保证多读、多写、多练、多用，要保证学习的持续性和连贯性。要有较好的监督和管理措施。

勤读、勤写、勤练、勤用。学习英语与学习汉语方法一样，基本的方法也是多读、多写、多练、多用。只有多读、多写、多记、多练，才能由生疏到熟悉，再到深刻认识，再到运用自如。这是人的认识的基本规律在学习英语时的体现。多读、多写、多记、多练都体现了一个“多”字，也就是“勤”字。心理学认为:对于记忆性的知识，分散学习比集中学习更有效。勤读、勤写、勤记、勤练也体现了复习要走在遗忘的前面的记忆原则。心理学认为，遗忘后复习不如遗忘前复习效果好，效率高。所以，学习英语要善于抓住任何点滴零散时间学习。哪怕是上学回家的路上，等车的空间，等人的空间，买东西的空间，都可以用来背单词，读范文。有不少同学随身带着该记忆的生字、生词、重点、难点的小本子，只要一有空闲，随时拿出来学习，不失为一个好方法。

多通道记忆法。心理学研究表明:仅仅依靠视觉记忆，只能记住学习内容的25%，仅依靠听觉，只能记住15%。如果将视觉和听觉结合起来记忆，其记忆效果将大大超过单用的效果。因此，在学习英语时，可利用多种感官并用的方法来帮助记忆。做到读、听、说、写、思并举，以提高记忆效果。

如读，要大声的读，反复的读，有表情地读，戏剧化的读。读时，可边读边写(或边演算)，脑子里还要思考该内容的意义和形象，以及与其它内容的联系和区别，等等。

如写时，脑子里要清楚地呈现该内容的形象和意义。以及与其它内容的联系和区别等，嘴里要不停地说出来。

如听，要边听、边说、边写，脑子里要不时浮现其意义和形象，以及与其它内容的区别和联系。

说，可以利用各种场合，有表情地说，戏剧性的问答和对白。在说的过程中，要大胆地说，不要怕犯错误。同时，要多思，发现措误，要及时改正，或记下来，及时总结经验，警示以后。另外，可以利用多媒体，以增强多通道记忆效果。

应用式学习法。应用式学习法就是在生活、学习和锻练中，利用一切机会与人交流，或应用，来加深理解和增强记忆。要尽可能地有意识地多创造一些情境，来交流和应用。如背单词时，不要孤立地背，要把它放到具体的语境中(如课文或者老师给出的例句中)去背，这样，既容易理解，又能加深记忆，学会应用。课间、课后，或休息时，不防几个人聚在一起用英语对话、聊天，还可以多做一些练习题，如阅读题、背诵题、分析题等等。也可以自编一些小话剧、情境剧，或小幽默故事，用英语来表演，这样也能收到很好的效果。

在交流时忌怕错。虽然错误会引起歧意，让人难以理解，但是，多解释几句就行了。大胆地交流，才可能更多地交流，更多地锻练。相反，怕错会隔绝自身，造成以后错误更多，或错了也不知道。怕错是一种退缩逃跑行为，是畏难的表现，是信心不足的表现，阻碍英语的学习。

综合运用记忆技术。学习英语，关键是记忆。要根据英语的具体的内容特点，选用恰当的记忆技巧和策略。在记记忆英语时，目的要明确，心情要愉快，要专心致志，排除干扰。或采用偿试记忆法，不断重复法，联想记忆法，或变换使用一些记忆技术等等。这里的关键是，要根据记忆内容的特点去选用。